Abstracts
Résumé
Ce numéro thématique examine l’importance des échanges sur la performance pour/par/avec les jeunes dans un contexte canadien et les efforts de sensibilisation menés à ce sujet. On y explore comment le fait de considérer les jeunes comme membres du public, comme créateurs ou co-créateurs peut dévoiler des idées sur qui sont ces jeunes personnes, ce qu’elles veulent et ce que les adultes pensent être bon pour elles. Les dix-neuf auteurs ayant signé les articles et alimenté le forum de ce numéro montrent comment le fait de prêter attention aux jeunes personnes complique l’éthique de création, les choix esthétiques, les impacts affectifs, les décisions relatives au contenu, les approches à la formation, les conditions de travail et les idées sur le risque en lien aux arts de la scène. En écrivant sur la manière dont les jeunes imaginent, sont témoins, sont formés et jouent sur scène, les personnes qui alimentent ce numéro défendent en même temps les intérêts des personnes sur qui elles écrivent et les enjeux qui les préoccupent et demandent que ces aspects alimentent et dynamisent les conversations plus vastes sur les spectacles destinés à tous les publics au Canada.
Mots-clés :
- pour/par/avec,
- jeunesse,
- Canada,
- Canadien,
- performance,
- théâtre,
- éthique,
- sensibilisation
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Appendices
Notes biographiques
Sandra Chamberlain-Snider est doctorante en histoire du théâtre à l’University of Victoria, où elle s’intéresse à la présence historique et contemporaine de formations théâtrales destinées aux jeunes au Canada anglais. Situées à la croisée de l’histoire du théâtre, des études sur le théâtre canadien et des études culturelles canadiennes, ses recherches portent sur ce que l’art du théâtre peut révéler sur les jeunes Canadiens alors qu’ils s’imaginent, se construisent et se mettent à défi dans le contexte de la société canadienne. Avec Claire Carolan, Sandra a cofondé en 2015 le Tri-University Colloquium, un espace dans lequel les étudiants de cycles supérieurs sur la côte Ouest peuvent partager leurs travaux en études du théâtre et de la performance. Elle a co-écrit un article paru dans Canadian Theatre Review (printemps 2018, vol. 174) et a signé un chapitre de l’ouvrage Web of Performance: An Ensemble Workbook (University of Victoria, 2018). Bénévole dans la communauté théâtrale de Vancouver, Sandra siège au conseil d’administration de la compagnie Boca del Lupo et a présidé au jury des prix Jessie dans la catégorie théâtre jeunes publics.
Heather Fitzsimmons Frey est professeure adjointe au programme de gestion des arts et de la culture de la MacEwan University, à Edmonton. Dans ses travaux, elle se sert de recherches dans les archives, de recherches qualitatives, d’historiographies axées sur la performance et de méthodologies centrées sur la pratique pour réfléchir aux arts, à la performance et aux jeunes dans des contextes contemporains et historiques. Ses travaux récents sur les jeunes personnes sont parus dans les revues Girlhood Studies, Jeunesse, Journal of Childhood Studies, Oxford Review of Education, Performance Research, Theatre Research International, Theatre Research in Canada/Recherches théâtrales au Canada, Youth Theatre Journal. Elle a également contribué un chapitre aux ouvrages Children’s Literature and Imaginative Geography (Wilfrid Laurier University Press, 2019) et Moving Together (Wilfrid Laurier University Press, 2020), de même qu’une collection d’articles intitulée Ignite: Illuminating Theatre for Young People (Playwrights Canada Press, 2016). Heather siège au conseil d’administration de l’International Theatre for Young Audiences Research Network (ITYARN) et collabore à plusieurs projets de recherche subventionnés par le CRSH : Youthsites (chercheur principal : Stuart Poyntz), Gatherings: Archival and Oral Histories of Performance in Canada (chercheur principal : Stephen Johnson), et Young People as Living History (chercheur principal : Heather Fitzsimmons Frey).
Bibliographie
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- Nadeau, Anne. « Accompagner la sortie au théâtre par la médiation culturelle en classe : une expérience riche pour les élèves et les enseignants », Recherches théâtrales au Canada, vol. 41, nº 2 (automne 2020), pp. 291-295, https://doi.org/10.3138/tric.41.2.f04.
- Shaffeeullah, Nikki, nevada jane arlow, Jenn Boulay et Senjuti Aurora Sarker. « Manifesting the Future », Recherches théâtrales au Canada, vol. 41, nº 2 (automne 2020), pp. 278-282, https://doi.org/10.3138/tric.41.2.f01.
- Tomkinson, Matthew. « Staging Anxiety in Rachel Aberle’s Still/Falling », Recherches théâtrales au Canada, vol. 41, nº 2 (automne 2020), pp. 287-290, https://doi.org/10.3138/tric.41.2.f03.