Ce numéro thématique Langues, discours et idéologies s’inscrit dans la foulée de la Journée d’étude du même titre, organisée dans le cadre du colloque « L’Acadie dans tous ses défis ». Cette Journée faisait partie de la programmation du 5^e Congrès mondial acadien (CMA) « L’Acadie des terres et forêts » qui a eu lieu à Edmundston en 2014. Notons que le choix de ce thème à trois volets n’est pas fortuit : la langue en situation minoritaire est une question qui habite de manière régulière l’espace public néobrunswickois, où elle suscite des débats enflammés et des discours empreints d’idéologies intéressant aussi bien les chercheurs et chercheuses que les pédagogues et les décideurs. Et c’est ce qu’a bien démontré la grande diversité des champs de recherche qui ont alimenté cette Journée d’étude. Parmi les chercheurs et chercheuses qui ont contribué au succès de cette activité scientifique, certains ont accepté de poursuivre la réflexion dans ce numéro thématique de la Revue de l’Université de Moncton. Ainsi, ils ont continué à explorer les notions de langue, de discours et d’idéologie en les croisant avec le français canadien en contexte minoritaire et la francophonie dans le sens large du mot. Dans leur démarche respective, ces chercheurs et chercheuses ont tenu compte du fait que dans les deux espaces mentionnés plus haut, les discours sur la langue sont inévitablement marqués par les idéologies dominantes, les systèmes d’idées en évolution et les différentes représentations du monde qui alimentent les conflits et les débats de société, médiatisés dans les sphères nationale et internationale. À l’image de la francophonie internationale, le milieu minoritaire suscite des interrogations légitimes quant à la diversité et à l’impact des idéologies sur l’attitude et les représentations linguistiques des locuteurs. Le défi est encore plus grand pour les institutions éducatives en milieu minoritaire, dont l’un des rôles est la production et la reproduction sociales et culturelles. Outre les efforts pour promouvoir leurs variétés linguistiques et changer les représentations à leur égard, les minorités linguistiques font face à des défis identitaires et territoriaux permanents, comme en témoigne le cas de toponymie examiné ci-dessous. Le fil conducteur des articles qui constituent ce numéro est le croisement entre langues, idéologies et discours. Plus concrètement, ils traitent, chacun selon son cadre théorique et sa méthodologie, des problématiques de la diversité linguistique et culturelle, des frontières et des mécanismes d’inclusion et d’exclusion au sein de la francophonie internationale; des processus de définition et de dénomination dans la construction identitaire; des représentations linguistiques en milieu minoritaire francophone canadien et des enjeux qui en découlent, ainsi que des discours idéologiques qui s’y rattachent. Ces problématiques sous-tendent plusieurs questions qui permettent de baliser la réflexion sur la distance entre les idéologies véhiculées par les discours politiques et médiatiques, d’une part, et la réalité de la langue française et de la francophonie (canadienne et internationale), d’autre part. Quels défis les communautés minoritaires doivent-elles relever pour s’adapter aux changements socioéconomiques constants, particulièrement dans le milieu scolaire, le milieu urbain et le milieu du travail, lieux concrets d’intervention et de débats idéologiques en matière linguistique? Comment les représentations linguistiques se manifestent-elles? Quelles sont les implications idéologiques des discours sur la vitalité de la langue française en milieu minoritaire? Quelles sont les stratégies discursives ou didactiques mises en place pour consolider le français (dans toutes ses variétés)? Et finalement, quelles sont les pistes d’action qui permettent d’inclure la diversité linguistique et culturelle dans le marché linguistique national et mondial? Ce numéro thématique s’ouvre avec le texte de Jean-Marie Klinkenberg, intitulé La francophonie comme idéologie. Mythes et réalités d’un discours sur la diversité culturelle …