Abstracts
Résumé
Cet article a pour objectif d'examiner et de discuter deux difficultés soulevées par l'enseignement de l'intervention féministe auprès d'étudiantes inscrites au programme d'études des femmes au Collège universitaire de Glendon de l'Université York en Ontario. La première difficulté a trait à l'enseignement du mouvement des femmes lui-même, de l'espace social et du rapport à l'État. La seconde touche à l'interaction avec les femmes et à l'apprentissage de l'inclusion et de la diversité. À partir du cours «Études des groupes de femmes et du travail communautaire en Ontario français», l'auteure expose les résistances des étudiantes à l'apprentissage de ces problématiques, résistances qui sont autant de défis posés à l'ensemble des programmes d'études des femmes.
Abstract
This article examines and discusses two problems that surfaced in the teaching of feminist organization to students enrolled in the Women's Studies Program at Glendon College (York University, Ontario). The first problem is related to teaching about the women's movement itself, the social space it occupies and its relations with the State. The second is related to interaction with women and learning about inclusion and diversity. Based on a course discussing studies of women's groups and community work in French-speaking Ontario, the author presents students' resistance to learning about these issues, a resistance which represents challenges for women's studies programs as a whole.