Abstracts
Abstract
This article explores the strategies used by Indigenous students attending three Canadian universities (in Nova Scotia, Ontario, and Manitoba) to find success in their studies. As part of a larger study on the success strategies of students who have been traditionally underrepresented in Canadian universities, this article draws on the responses of students who self-identify as Indigenous and insights from a key informant. We argue that the voices of Indigenous students are essential in the processes of institutional decolonizing and reconciliation and of reimagining universities as inclusive, equitable spaces for Indigenous students and their academic success
Keywords:
- Indigenous students,
- university,
- success,
- challenges
Résumé
Cet article examine les stratégies utilisées par les étudiants Autochtones qui fréquentent trois universités canadiennes (en Nouvelle-Écosse, en Ontario et au Manitoba) pour réussir leurs études. Dans le cadre d'une étude plus vaste sur les stratégies de réussite des étudiants traditionnellement sous-représentés dans les universités canadiennes, cet article s'appuie sur les réponses d'étudiants qui s'identifient comme Autochtones et sur les idées d'un informateur clé. Nous soutenons que les voix d’étudiants Autochtones sont essentielles dans les processus de décolonisation et de réconciliation institutionnelles et de réinvention des universités en tant qu'espaces équitables inclusifs pour les étudiants Autochtones et leur réussite scolaire.
Mots-clés :
- étudiants autochtones,
- université,
- réussite,
- défis