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2015 — La communication du tuteur en formation à distance : étude de cas unique analysant l'attrait de l'utilisation de l'enseignement explicite comme support dans les interventions écrites effectuées par des tuteurs de la TéluqRésumé
Cette recherche a été conduite dans le but de comprendre l'effet des correspondances des tuteurs de formation à distance (FAD) sur la motivation de leurs étudiants et sur leur réussite. Son originalité découle de l'angle d'étude. En effet, alors que le paradigme socioconstructiviste concentre ses attentions sur l'étudiant en tant que principal acteur de son parcours, ainsi que sur les relations dans les communautés d'apprentissage, nous souhaitons, pour notre part, nous concentrer sur le tuteur et sur les interventions qu'il devrait entreprendre pour servir l'apprentissage de l'étudiant. Pour que le tuteur puisse mener à bien sa mission, nous croyons nécessaire … Lire la suite
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2014 — Modélisation des connaissances pour un design pédagogique intégrant les variables culturellesRésumé
Cette recherche porte sur la prise en compte des variables culturelles dans le processus de design pédagogique. Nous y émettons l’hypothèse qu’une méthode de traitement des variables culturelles pouvant se superposer au processus de design pédagogique permettrait aux concepteurs de prendre en compte et de traiter les variables culturelles, avec pour effets : d’augmenter l’efficacité des scénarios, un scénario efficace permettant à l’apprenant de développer les compétences visées et de les appliquer dans sa pratique; d’assurer un apprentissage significatif à l’apprenant; de favoriser l’équité, « toute personne [ayant] droit à une éducation et une formation de qualité qui respectent pleinement … Lire la suite
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2007 — L'implantation d'un programme de maîtrise en ligne à l'Université Sainte-AnneRésumé
Implanter un programme de deuxième cycle en ligne nécessite que l’on tienne compte de multiples considérations, notamment quand il faut évoluer dans un cadre de travail marqué par la résistance au changement, ce qui est le cas à l’Université Sainte-Anne. Nous avons tenté dans un premier temps d’analyser notre milieu d’intervention et de cerner la problématique, avant de définir le cadre conceptuel et de nous pencher sur l’apprenant, son apprentissage et les critères d’une formation en ligne gagnante. À la lumière des données retenues, nous avons ensuite présenté le portrait des interventions posées au cours des six derniers mois, soit … Lire la suite