Résumés
Résumé
La recherche se penche sur les utilisations faites des TIC par des futurs enseignants et des enseignants. Traitées à partir du modèle de Raby (2004), les données révèlent que les utilisations personnelles et professionnelles des TIC faites par les futurs enseignants, peu importe leur année de formation, s’apparentent à celles des enseignants en exercice. En outre, une progression est notée dans les utilisations pédagogiques faites des TIC par les futurs enseignants et celles des enseignants en exercice. Seuls ces derniers font état d’utilisations pédagogiques qui s’inscrivent à l’étape d’appropriation, c’est-à-dire qui témoignent d’activités fréquentes réalisées dans un cadre d’apprentissage actif et significatif. Des pistes à suivre pour bonifier la formation initiale sont proposées.
Mots-clés :
- Utilisations,
- TIC,
- enseignants,
- étudiants en formation initiale
Abstract
The study focuses on the uses of ICT by preservice and practicing teachers. Taking into account the Raby’s model (2004), data show that the personal and professional uses by preservice teachers, regardless of their year of training, are similar to those of practicing teachers. Besides, a progressive increase in use from students to teachers is noted. However, only the latter reports pedagogical uses that fall within the appropriation phase, which means common activities in an active and meaningful learning environment. Avenues to improve initial training are proposed.
Keywords:
- Uses,
- ICT,
- teachers,
- preservice teachers
Parties annexes
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10.7202/1012902ar