Abstracts
Résumé
Cette étude analysait la dynamique d’intégration des TIC dans l’apprentissage au Burundi. Une enquête incluant 331 étudiants et étudiantes volontaires était réalisée pour déterminer leur niveau et les facteurs influençant le processus d’intégration pédagogique des TIC.
La vaste majorité (93 %) des étudiants et étudiantes possédaient un téléphone intelligent et 52 % un ordinateur dont le coût avec connexion atteignait 822 $ US; 48 % utilisaient les TIC pour créer des contenus d’apprentissage. L’absence de certains facteurs pédagogiques ou institutionnels et un environnement numérique défavorable constituaient des entraves à la dynamique. La mise en place des conditions clés permettrait d’accélérer l’implantation de l’intégration des TIC dans la formation des médecins au Burundi.
Mots-clés :
- Formation médicale,
- intégration pédagogique des TIC,
- fossé numérique,
- étudiants,
- Burundi
Abstract
This study analyzed the dynamics of ICT integration in learning in Burundi. A survey of 331 volunteer students was carried out to determine each participant’s level and to analyze the factors influencing the pedagogical integration of ICT.
A vast majority (93%) of the students owned a smartphone and 52% owned a computer, at a cost reaching US$822, including connection. Forty-eight (48%) of the students used ICT to create learning content. The absence of certain pedagogical or institutional factors and an unfavorable digital environment were obstacles to integration. Establishing of a few key conditions would accelerate the implementation of ICT integration in medical training in Burundi.
Keywords:
- Medical training,
- pedagogical integration of ICT,
- digital gap,
- students,
- Burundi
Appendices
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