Abstracts
Résumé
Cette étude porte sur la perception des intentions pédagogiques et médiatiques d’un MOOC destiné à des professionnels de la santé et de ses effets sur différentes dimensions de l’apprentissage. Conçu dans une perspective réflexive, ce MOOC présente la particularité de s’appuyer notamment sur des capsules vidéo narratives. Les résultats obtenus à travers l’analyse des données issues de trois questionnaires successifs adressés aux participants du MOOC ont permis d’éprouver un instrument d’analyse destiné à décrire et à étudier la convergence entre intentions pédagogiques et perceptions des apprenants, mais également de mettre en avant le potentiel des vidéos narratives à des fins réflexives et relationnelles.
Mots-clés :
- MOOC,
- vidéos pédagogiques,
- médiatisation,
- médiation,
- formation à distance,
- réflexivité,
- intentions pédagogiques,
- perception du dispositif,
- présence à distance,
- relation pédagogique
Abstract
This study focuses on the perception of the media and the pedagogical intentions of a MOOC intended for health professionals and its effects on various dimensions of learning. Designed from a reflective perspective, this MOOC is unusual in that it is based on short narrative videos. The results obtained by analyzing data from three successive questionnaires sent to MOOC participants made it possible to test an analysis tool designed to describe and study how closely the learners’ perceptions correspond with the pedagogical intentions, and to highlight the potential of narrative videos for reflective and relational purposes.
Keywords:
- MOOC,
- educational videos,
- mediatization,
- mediation,
- distance learning,
- reflectivity,
- pedagogical intentions,
- learning environment perception,
- distance presence,
- pedagogical relationship
Appendices
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