Abstracts
Résumé
Cet article rend compte de l’utilisation de ressources numériques fournies en accompagnement d’un cours universitaire de première année. Dans un premier temps, des statistiques descriptives sont fournies permettant de savoir combien et quels étudiants consultent combien et quels types de ressources, et à quels moments. Des régressions logistiques permettent ensuite d’établir les déterminants — liés aux étudiants d’une part et aux ressources d’autre part — de la probabilité de consultation d’une ressource donnée. Ces résultats peuvent servir de base de réflexion concernant le type de ressources à mettre à disposition d’étudiants de premier cycle, et la manière de les introduire, afin de favoriser leur appropriation par le plus grand nombre.
Mots-clés :
- Ressources numériques,
- plateforme pédagogique,
- enseignement supérieur,
- premier cycle,
- étudiants,
- utilisation,
- régression logistique,
- effets aléatoires croisés
Abstract
This article reports on the use of digital resources provided in support of a first year Bachelor course. First, descriptive statistics describing how many and which students consult how many and what types of resources at what moments are provided. Then, logistic regressions are used to identify the determinants—linked to students and resources—of the probability of consulting a given resource. These results can serve as a basis for thinking about the type of resources offered to undergraduate students, and how to introduce them, in order to encourage their use by the greatest number.
Keywords:
- Numerical resources,
- pedagogical platform,
- higher education,
- bachelor’s degree,
- students,
- use,
- logistic regression,
- crossed random-effects
Appendices
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