Abstracts
Résumé
Une intervention en counseling de carrière groupal a été développée à partir de la psychologie historique du développement culturel pour prévenir l’anxiété en situation de choix de carrière lors de la transition de la fin des études secondaires. L’objectif de l’article est d’explorer la possibilité que cette intervention représente un soutien aux parcours d’apprentissage et au développement de nouvelles capacités à agir pour les élèves. Les résultats présentent l’activité de transmission et d’acquisition des instruments transmis et les processus de développement de trois participantes. La discussion met en dialogue la psychologie historique du développement culturel et l’approche des parcours de vie, afin de déterminer de quelle façon ce dialogue peut permettre d’éclairer leurs zones d’ombres respectives.
Mots-clés :
- counseling de carrière groupal,
- choix de formation,
- anxiété,
- adolescence,
- parcours d’apprentissage,
- orientation
Abstract
A group career-counseling intervention was developed based on the historical psychology of cultural development to prevent career choice anxiety during the end-of-high school transition. This article explores the possibility that this intervention may serve as a supportive measure for students’ learning pathways and their development of new abilities to act. The findings present the delivery and acquisition activity for the instruments provided as well as the development processes of three participants. The discussion connects the historical psychology of cultural development with the life course approach in order to determine how their interaction might shed light on their respective grey areas.
Keywords:
- group career counselling,
- educational choice,
- anxiety,
- adolescence,
- learning pathways,
- guidance
Resumen
Para prevenir la ansiedad en situaciones de elección de carrera al término de los estudios secundaria, se desarrolló una intervención grupal de orientación profesional a partir de la psicología histórica del desarrollo cultural. El objetivo del artículo es explorar la posibilidad que esta intervención represente un apoyo a los caminos de aprendizaje y al desarrollo de nuevas capacidades de acción de los alumnos. Los resultados presentan la actividad de transmisión y adquisición de instrumentos transmitidos y los procesos de desarrollo de tres participantes. La discusión reúne la psicología histórica del desarrollo cultural y el enfoque del curso de vida, con el fin de determinar de qué manera este diálogo puede iluminar sus respectivas áreas grises.
Palabras clave:
- orientación profesional grupal,
- elección de formación,
- ansiedad,
- adolescencia,
- ruta de aprendizaje,
- orientación
Appendices
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10.7202/039976ar