Abstracts
Résumé
Cet article présente l’évaluation de l’implantation et des effets d’un programme visant à sensibiliser des élèves du 3e cycle du primaire sur le phénomène de l’agression indirecte. Les 188 participants à l’étude sont répartis en groupes expérimental (N=91) et témoin (N=97). L’analyse d’implantation montre que des adaptations ont été nécessaires pour favoriser la réussite du programme en milieu scolaire primaire. Le programme, tel que présenté, a toutefois suscité l’intérêt et la satisfaction de la majorité des participants. Les résultats pré- et post-traitement montrent, quant à eux, que le programme a favorisé l’augmentation de certaines connaissances à propos de l’agression indirecte. Enfin, il semble encourager un changement de comportement dans les interactions sociales entre les élèves.
Abstract
This article presents an evaluation of the implementation and effects of a program designed to raise awareness about indirect aggression among Cycle 3 elementary-school pupils. The 188 participants in the study were distributed between an experimental group (N = 91) and a control group (N = 97). Analysis of the implementation shows that adjustments were needed to enhance the program's success in an elementary-school setting. Nevertheless, the program elicited interest and satisfaction from the majority of participants. Pre- and post-treatment findings show that the program increased certain kinds of knowledge about indirect aggression. Finally, it appears to promote changes in behaviour in pupils' social interactions.