FR:

L’article s’inscrit dans le prolongement des études sur l’immigration touchant les communautés francophones en situation minoritaire (CFSM). Il repose sur une démarche exploratoire centrée sur la notion de francotropie, laquelle fait référence aux populations non francophones à l’origine, mais qui seraient davantage prédisposées à faire l’apprentissage du français. L’objectif est double : d’une part, on vise à scruter en quoi la notion de francotropie peut contribuer à la vitalité des CFSM; d’autre part, on cherche à évaluer les enjeux et les défis spécifiques associés à l’immigration des francotropes dans ces communautés. L’analyse est basée sur des données statistiques et censitaires relatives à une population francotrope et immigrante spécifique, celle venant d’Amérique latine, et cela, à l’échelle du pays. Cette analyse met en lumière une disparité évidente entre le Québec et les CFSM.

EN:

This article fits within the framework of immigration studies in minority francophone communities (MFCs) and is based on an exploratory approach centered on the notion of francotropie, which refers to populations who do not speak French originally, but that are more likely to learn it. The objective is twofold: firstly, to explore the concept of francotropie as to highlight its beneficial potential to the vitality of francophone minorities; secondly, to assess the specific issues and challenges associated with the immigration of francotropes within these communities. The analysis relies on statistical and census data mostly relating to Latin American francotropes in Canada. This analysis brings to light the structural imbalance between Québec and the MFCs.

FR:

De nature exploratoire, cet article investigue une dimension sociolinguistique souvent délaissée dans le domaine de la didactique du français langue étrangère : l’insécurité linguistique chez des locuteurs n’ayant pas le français comme langue maternelle. À partir du concept d’insécurité linguistique normative et d’un examen du contexte sociodiscursif entourant le français au Brésil, sont analysées des données issues du projet de conversation Français d’occasion. Cette analyse fournit des pistes pour déterminer les traits du sentiment d’insécurité en français au Brésil.

EN:

Developed as an exploratory research, this paper investigates a sociolinguistic feature frequently neglected in the Didactics of French as a Foreign Language field: the linguistic insecurity felt by speakers who do not have French as their mother tongue. Based on the concept of normative linguistic insecurity along with a sociodiscursive analysis of the presence of French in Brazil, we analyze the data collected from the conversation project Français d’occasion to stipulate the characteristics of linguistic insecurity in French within the country.

FR:

Les politiques linguistiques et les lois pour l’éducation nationale constituent une scène assez mouvementée au Brésil. Au moment où l’embryon du programme Idiomes sans frontières (IsF) fête sa dixième année, les auteures proposent de passer en revue quelques éléments de cette parcelle de l’histoire, tissant une perspective diachronique qui en révèle quelques lignes de force, fruit de leurs expériences en tant que formatrices de français. Qu’en est-il de la réalité de l’enseignement brésilien depuis les années 1960 ? Que disent les politiques linguistiques sur la place des langues étrangères aux niveaux secondaire et universitaire? Dans quelle mesure le programme IsF, de 2016, peut-il reprendre la perspective plurilingue dans l’enseignement au Brésil ? Quels sont ses limites et ses atouts dans le plan national brésilien ? Pour répondre à ces questions, dans un premier temps, les auteures reviennent sur les directives nationales en matière de langues étrangères dans l’enseignement au Brésil, pour en définir les objectifs et les orientations. Ensuite, le lien est fait avec le programme IsF, qui préconise la reprise du plurilinguisme dans le cadre d’une politique linguistique axée sur l’internationalisation. Pour conclure, elles présentent les perspectives actuelles en ce qui a trait à la formation permanente des futurs enseignants de français dans les universités.

EN:

Linguistic policies and laws for national education constitute a rather turbulent scene in Brazil. As the embryonic Idiomes sans frontières (IsF) program celebrates its tenth year, the authors propose to review some elements of this piece of history, weaving a diachronic perspective that reveals its main components, resulting from their experiences as trainers of French teachers. What is the reality of Brazilian teaching since the 1960s? What do linguistic policies say about the place of foreign languages in secondary and university levels? To what extent can the 2016 IsF program take up the plurilingual perspective in Brazilian education? What are its limits and assets in the Brazilian scenario? To answer these questions, the national guidelines for foreign languages in education in Brazil will be discussed, to identify the objectives and orientations directed to institutions. Then the IsF program itself will be discussed, advocating the recovery of plurilingualism in the framework of a linguistic and internationalization policy. To conclude, the current perspectives in terms of permanent training of future teachers of French in universities are pointed out.

FR:

Cet article s’inscrit dans un projet de recherche sociolinguistique portant sur le paysage linguistique de la frontière franco-brésilienne. Il présente une étude des pratiques langagières qui caractérisent le paysage linguistique de cette frontière en tant que mécanismes de gestion des usages linguistiques entre Oiapoque et Saint-Georges. Les études menées dans ce domaine ont montré que le paysage linguistique structure l’espace et dicte les normes de participation et d’exclusion de celui-ci. Dans ce sens, on cherche à comprendre les relations socioculturelles et linguistiques à partir d’un corpus d’images qui révèle les pratiques langagières nées des relations socioéconomiques et culturelles frontalières. La recherche permet de comprendre comment le paysage linguistique reflète les conflits et les relations de pouvoir entre les unités politiques adjacentes, soit par rapport à la confrontation des langues majoritaires entre elles (portugais et français), soit par rapport aux langues les moins prestigieuses (khéuol, créole guyanais, kalinã, etc.).

EN:

This article is part of a sociolinguistic research project on the linguistic landscape of the French-Brazilian border and presents a study of the language practices inscribed in the linguistic landscape of this border as mechanisms for managing linguistic uses between Oiapoque and Saint-Georges. The studies carried out in this field have shown that the landscape structures the space and dictates the norms of participation and exclusion from it. In this sense, we seek to understand the socio-cultural and linguistic relations from a corpus of images that reveals the language practices born from the socio-economic and cultural border relations. The research allows us to understand how the linguistic landscape reflects the conflicts and power relations between the adjacent political units, either in relation to the confrontation of the majority languages with each other (Portuguese and French), or in relation to the less prestigious languages (Khéuol, Créole Guyanais, Kalinã, etc.).

FR:

Déposé aux archives provinciales de l’Alberta à la fin des années 1990, « La grande épinettière » est un manuscrit inédit attribué à Charles-Alexandre Michelet, qui fut notamment rédacteur de l’hebdomadaire franco-albertain Le Courrier de l’Ouest de 1906 à 1916. Dans cet article, nous nous interrogerons sur la paternité de ce manuscrit à partir de considérations à la fois biographiques, stylistiques, littéraires et stylométriques. Même si Charles-Alexandre s’est aventuré dans sa jeunesse dans le domaine de la littérature, signant même une pièce de théâtre, force est de constater à la lumière des éléments recueillis qu’il n’a peut-être pas écrit « La grande épinettière ». Nous défendrons l’hypothèse selon laquelle l’auteure véritable du manuscrit n’est autre que Marie-Louise (alias Magali) Michelet, soeur de Charles-Alexandre et femme de lettres qui avait acquis une certaine notoriété dans le Canada français des années 1920.

EN:

Deposited in the Alberta Provincial Archives in the late 1990s “La grande épinettière” is an unpublished manuscript attributed to Charles-Alexandre Michelet, who was the editor of the Franco-Albertan weekly Le Courrier de l’Ouest from 1906 to 1916. In this article, we will question the authorship of this manuscript in the light of biographical, stylistic, literary and stylometric considerations. Even if Charles-Alexandre ventured into the field of literature in his youth, even signing a play, it is clear from the evidence we have gathered that he may not have signed “La grande épinettière”. We will defend the hypothesis that the true author of the manuscript is none other than Marie-Louise (alias Magali) Michelet, sister of Charles-Alexandre and a woman of letters who acquired a certain notoriety in French Canada in the 1920s.