Abstracts
Abstract
Educational organizations that train medical professionals are intricately linked to the responsibility of creating culturally safe healthcare providers. However, prevailing inequities contribute to the continued oppression of Indigenous peoples, evidenced by inequitable access, treatment, and outcomes in the healthcare system. Despite an increasing awareness of how colonialist systems and the structures within them can contribute to health disparities, this awareness has not led to drastic improvements of health outcomes for Indigenous peoples. Many recently graduated health professionals will have likely encountered Indigenous peoples as a minority population within the larger, non-Indigenous context. Clinical placements in Indigenous settings may improve recruitment and retention of healthcare professionals in rural and remote settings, while helping educational institutions fulfill their social accountability missions. These placements may aid in the decolonization of care through reductions in bias and racism of medical professionals. Clinical placements in Indigenous settings may better prepare providers to navigate the dynamic challenges of the healthcare needs of Indigenous peoples safely and respectfully.
Résumé
Les établissements d’enseignement des professions de la santé ont la responsabilité, inhérente à cette fonction, de former des prestataires de soins dont le comportement professionnel est culturellement sécuritaire. Or, les peuples autochtones continuent de subir une oppression engendrée par des inégalités persistantes dans le système de santé, notamment sur le plan de l’accès aux services de soins, du traitement dont ils font l’objet et des résultats sur la santé. Malgré la prise de conscience grandissante du fait que les systèmes et les structures coloniales favorisent les écarts en matière de santé, cela n’a pas entraîné des améliorations radicales en ce qui concerne les résultats sur la santé des peuples autochtones. Bien des nouveaux diplômés d’un programme en santé ont fort probablement l’occasion de croiser des personnes autochtones comme membres d’une minorité au sein d’un contexte non autochtone. Ainsi, les stages cliniques en milieu autochtone peuvent favoriser le recrutement et la rétention des professionnels de la santé dans les zones rurales et éloignées, tout en permettant aux établissements d’enseignement de remplir leur mission de responsabilité sociale. Ces stages peuvent contribuer à la décolonisation des soins en réduisant les préjugés et le racisme chez les professionnels de la santé afin de mieux préparer ces derniers à naviguer et affronter de façon sécuritaire et respectueuse les défis de nature dynamique que présentent les besoins en soins de santé des peuples autochtones.
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