Auteurs commençant par B
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Balyasnikova, Natalia
- 2023 — Avec Ahn, Claire, Horst, Rachel, James, Kedrick, Morales, Esteban, Takeda, Yuya et Yung, Effiam, « Améliorer la relationnalité par à l’engagement poétique avec PhoneMe »
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Bangou, Francis
- 2022 — Avec Vasilopoulos, Eugenia (Gene), « The Intersections of Student Engagement and Academic Integrity in the Emergency Remote ‘English for Academic Purposes’ Assemblage »
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Beach, Pamela
- 2021 — Avec McConnel, Jen, « "I'm Not the Only Writer in The Room": A Framework for Co-Creating Confident Writing Classrooms »
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Beaulieu, Judith
- 2024 — Avec Ruberto, Noémia, Daigle, Daniel et Ammar, Ahlem, « The Effect of Explicit Instruction on the Acquisition of Words’ Visual Aspects By Second-Grade French-Speaking Children »
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Bérubé, Daniel
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Bhowmik, Subrata
- 2022 — Avec Kim, Marcia, « ESL Writing Instruction in K-12 Settings: Pedagogical Approaches and Classroom Techniques »
- 2021 — Avec Kim, Marcia, « K-12 ESL Writing Instruction: A Review of Research on Pedagogical Challenges and Strategies »
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Blain, Sylvie
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Blair, Heather
- 2022 — Avec Filipek, Jacqueline, Fu, Hongliang, Lin, Xiaobing et Sun, Miao, « When Learners Read in Two Languages: Understanding Chinese-English Bilingual Readers Through Miscue Analysis »
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Brass, Laura
- 2023 — Avec Jenson, Jennifer, « Drawing and Play as Windows into a Child’s Multimodal Meaning-Making Development during COVID-19 »
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Brubacher, Katie
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Budde, Christina M.
- 2022 — Avec Marcus, Margaret Sullivan, Martin-Beltran, Melinda et Silverman, Rebecca D., « Exploring the Relationship Between Teacher and Multilingual Student Discourse During Small Group Text-Based Discussions »
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Bulman, Jeannie
- 2021 — Avec Burnett, Cathy, Merchant, Guy et Rogers, Emma, « Remembering Professional Commitments: Trusting in Teachers »
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Burke, Anne
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Burke-Saulnier, Andrea
- 2023 — Avec Cormier, Gail, « Chapeau à vous: French-minority Language Teachers’ Pandemic Pedagogies »
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Burnett, Cathy
- 2021 — Avec Bulman, Jeannie, Merchant, Guy et Rogers, Emma, « Remembering Professional Commitments: Trusting in Teachers »