Canadian Journal of Applied Linguistics
Revue canadienne de linguistique appliquée

Volume 25, numéro 3, automne 2022 Special Issue: Writing Pedagogy with Linguistically Diverse Language Learners and Users: The Nexus of Multilingualism, Multiliteracies and Multimodalities Numéro spécial : Didactique de l’écriture avec des apprenants de langues additionnelles et diverses : les liens entre le multilinguisme, les multilittératies et les multimodalités

Sommaire (8 articles)

Introduction to Special Issue / Introduction au numéro spécial

Articles

  1. Designing Critical Multilingual Multiliteracies Projects in Two-Way Immersion Classrooms: Affordances and Impacts on Students
  2. Examining Teacher Candidates’ Pedagogical Practices and Stances Towards Translanguaging and Multimodality in Writing
  3. Forces et limites d’un dispositif plurilingue pour soutenir l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française par des élèves bi/plurilingues
  4. Translingual Writing of a Multilingual Child In and Out of School
  5. Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés
  6. Approaching the Concept of Multiliteracies: Multilingual Writing Competence as an Integrated Model

Book Reviews / Critiques de livres

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