Abstracts
Résumé
La manière dont la plus-value du numérique est connue et appréhendée par les étudiants du master en sciences de l’éducation est au coeur de cette recherche. Les représentations de 83 étudiants inscrits au cours d’introduction aux usages du numérique en éducation ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire composé de questions ouvertes et à choix multiples. Ces représentations, après avoir été analysées, ont été confrontées à la définition et à la typologie des plus-values préalablement établies (Noben et Denis, 2019, sous presse). De nombreux éléments se sont vus confortés et d’autres, comme la communication, ont été identifiés.
Mots-clés :
- Plus-value,
- potentiel,
- apprentissage,
- numérique,
- pédagogique
Abstract
The way in which the added value of digital technology is known and understood by students pursuing a Master’s degree in education is at the heart of this research. The representations of 83 students enrolled in the introductory course on the uses of digital technology in education were collected by means of a questionnaire consisting of open and multiple-choice questions. These representations, after being analyzed, were compared with the definition and typology of added value previously established (Noben et Denis, 2019, sous presse). Many elements were confirmed and others, such as communication, were identified.
Keywords:
- Added value,
- learning,
- digital,
- enhanced learning,
- TEL,
- pedagogical
Appendices
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