Abstracts
Résumé
Pour faire face à la pandémie de COVID-19 à l’échelle mondiale, les mesures de confinement et de fermeture les écoles et universités ont engendré l’usage de formes diversifiées d’enseignement à distance à grande échelle afin d’assurer une continuité pédagogique dans des conditions inédites et improvisées. Au Niger, le ministère de l’Enseignement supérieur propose une initiative comme solution alternative : organiser les enseignements sur les réseaux sociaux WhatsApp et Telegram. Ces offres n’ont permis à aucune activité de voir le jour jusqu’à la réouverture des écoles et universités le 1er juin 2020. Le présent article analyse les conditions de l’offre et les raisons de l’échec afin de tirer les leçons qui s’imposent et d’anticiper des offres porteuses dans les crises futures.
Mots-clés :
- COVID-19,
- cours en ligne,
- enseignement supérieur,
- adoption des TIC,
- Niger
Abstract
To cope with the COVID-19 pandemic on a global scale, the containment measures and the closure of schools and universities have spawned the use of diversified forms of large-scale distance education in order to ensure pedagogical continuity in new and improvised conditions. In Niger, the Ministry of Higher Education is offering an initiative as an alternative: organizing lessons through social networks WhatsApp and Telegram. These offers did not allow any activity to emerge until the reopening of schools and universities on June 1, 2020. This article analyzes the conditions of the offer and the reasons for the failure to learn lessons and anticipate for promising offers in future crises.
Keywords:
- COVID-19,
- online course,
- Higher Education,
- ICT adoption,
- Niger
Appendices
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