Abstracts
Résumé
L’importance de la formation des parents d’accueil en contexte de protection de la jeunesse n’est plus à démontrer. Pourtant, au Québec, depuis que la Loi sur la représentation des ressources (LRR) a modifié les structures qui encadrent la formation, il n’existe pas de portrait clair de la formation des parents d’accueil. Objectifs. La présente étude vise à décrire la structure et l’offre de formation québécoises et à identifier les besoins de formation des parents d’accueil, les facteurs associés à leur participation et les enjeux affectant la qualité de l’offre de formation. Méthodologie. Des entrevues semi-dirigées ont été réalisées avec des informateurs-clé siégeant sur les instances de concertation qui encadrent la formation : parents d’accueil qui représentent leur associations de familles d’accueil, gestionnaires des établissements de protection de la jeunesse et représentants du ministère de la santé et des services sociaux (N=34), dont le contenu a été soumis à une analyse thématique. Résultats. L’étude révèle que l’offre de formation répond de manière limitée aux besoins de formation des parents d’accueil. Plusieurs facteurs susceptibles de favoriser la participation sont identifiés tels que : des contenus de formations variées et concrets; un recrutement concerté et personnalisé; des modalités favorisant la conciliation travail-famille; et l’utilisation des formations à titre d’occasion de ressourcement. La structure qui encadre la formation, enchâssée dans la structure syndicale, pose plusieurs enjeux, notamment parce qu’elle génère d’importantes disparités dans les offres de formations régionales. L’importance de développer un cursus de formation uniforme, structuré et rigoureux est soulignée.
Mots-clés :
- famille d’accueil,
- protection de l’enfance,
- formation,
- professionnalisation
Abstract
The importance of training foster parents in the context of youth protection is no longer disputed. However, in Quebec, since the Act respecting the representation of resources (ARR) modified the framework that governs training, there is no clear picture of foster parent training. Objectives. The purpose of this study was to describe the structure and provision of training in Quebec and to identify the training needs of foster parents, the factors associated with their participation, and the issues affecting the quality of the training offered. Methodology. Semi-structured interviews were conducted with key individuals who sit on the consultation bodies that oversee the training: foster parents who represent their foster family associations, managers of youth protection institutions and representatives of the Ministry of Health and Social Services (N=34). These interviews were the subject of a thematic analysis. Results. The study found that the training offered was limited in meeting the training needs of foster parents. Several factors likely to encourage participation have been identified, such as varied and concrete training content; concerted and personalized recruitment; procedures that encourage work-family balance; the use of training as a resourcing opportunity. The framework for training, ensconced in a union system, poses several challenges, particularly because it generates significant disparities in regional training offerings. The importance of developing a uniform, structured and rigorous training curriculum is stressed.
Keywords:
- foster care,
- child protection,
- training,
- professionalization
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Appendices
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10.7202/1033738ar