Abstracts
Résumé
Cet article présente les résultats préliminaires d’une recherche qui vise à documenter le parcours d’enseignantes novices du préscolaire et du primaire, pour comprendre l’évolution de leur développement identitaire et établir leur profil qui tient en compte du bien-être afin de favoriser leur persévérance et une meilleure insertion professionnelle. En s’appuyant sur les principes d’un nouveau champ en sciences de l’éducation, la psychopédagogie du bien-être, l’étude des éléments du bien-être et des forces de caractère chez les novices permettront d’explorer en quoi une approche axée sur le développement de leur plein potentiel lors de rencontres d’accompagnement, peut les aider au développement d’une identité professionnelle positive, afin de faire face aux multiples défis de la profession.
Mots-clés :
- psychopédagogie du bien-être,
- accompagnement,
- insertion professionnelle,
- forces de caractère,
- identité professionnelle positive
Abstract
This article presents the preliminary results of a research that aims to document the journey of novice preschool and elementary teachers, to understand the evolution of their identity development and establish their profile that takes well-being into account in order to promote their perseverance. and better professional integration.Based on the principles of a new field in the sciences of education, the psychopedagogy of well-being, the study of the elements of well-being and the strengths of character in novices will make it possible to explore how a development of their full potential during coaching sessions, can help them develop a positive professional identity, in order to face the multiple challenges of the profession.
Keywords:
- psychopedagogy of well-being,
- accompaniment,
- occupational integration,
- strengths of character,
- positive professional identity
Appendices
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