FR:

Le présent article propose de comparer six bibliothèques universitaires québécoises édifiées entre 1893 et 2019 afin d’y reconnaître une évolution des caractéristiques de leurs espaces architecturaux. Une grille d’analyse des caractéristiques des espaces a émergé inductivement de caractéristiques relevées à partir de l’examen attentif de plans d’architecture et de photographies, ainsi que de visites in situ. L’examen du corpus révèle que l’évolution de l’espace des BU québécoises traduit donc non seulement un mouvement vers une architecture fonctionnelle, mais également vers une architecture polyvalente.

EN:

This article compares six Quebec university libraries built between 1893 and 2019 to identify changes in the characteristics of their architectural spaces. An analysis grid of the characteristics of the spaces has emerged inductively from the characteristics identified from the close examination of architectural plans and photographs, as well as from in situ visits. The examination of the corpus reveals that the evolution of the space of Quebec’s university buildings reflects not only a movement towards functional architecture, but also towards multi-purpose architecture.

FR:

En réponse à la demande de la direction de la Bibliothèque Roger-Maltais de l’Université de Sherbrooke, nous avons débuté un projet de mise à jour de la politique de développement de collections de la bibliothèque. Pour donner suite à une revue de la littérature sur le sujet et une analyse des politiques actuelles des bibliothèques universitaires du Québec, nous partageons ici nos observations puis les constats auxquels nous sommes arrivées. Nous proposons finalement un aperçu des démarches pratiques que nous avons entreprises : la mise à jour collaborative de notre politique de gestion des collections et la création d’un outil de transfert des connaissances.

EN:

In response to a request from the management of the Roger-Maltais Library at the Université de Sherbrooke, we began a project to update the library’s collection development policy. Following a review of the literature on the subject and an analysis of the current policies of Quebec university libraries, we share here our observations and findings. Finally, we offer an overview of the practical steps we have taken : the collaborative update of our collection management policy and the creation of a knowledge transfer tool.

FR:

Les bibliothécaires s’intéressent à la recherche interdisciplinaire depuis déjà quelques années, que ce soit à propos des pratiques informationnelles, de la façon d’offrir des services adaptés ou de repenser leurs organisations. Issus de domaines de recherches différents (sciences humaines, sciences de la santé…), ils retrouvent des enjeux et des besoins similaires auxquels il faut répondre. Parmi eux l’importance de la collaboration, ainsi que la volonté des bibliothécaires d’être plus proactifs et mieux intégrés au sein des activités de recherche. Pour répondre aux défis de l’interdisciplinarité, les bibliothécaires ont deux atouts principaux : la capacité à avoir une vision d’ensemble de la recherche et leur neutralité. Sur leur place auprès des chercheurs, plusieurs rôles sont évoqués : facilitateurs, médiateurs, intégrateurs, courtiers ou passeurs de frontières. Ces rôles nécessitent de développer des compétences en gestion de projet, en science des données ou encore en épistémologie. Enfin, en s’emparant de l’interdisciplinarité, les bibliothécaires peuvent bénéficier d’une reconnaissance plus importante quant à leur participation dans la production du savoir.

EN:

Librarians have been interested in interdisciplinary research for several years now, whether it is about information practices, how to offer adapted services or how to rethink their organisations. Coming from different fields of research (humanities, health sciences...), they find similar issues and needs to be addressed. These include the importance of collaboration, as well as the desire of librarians to be more proactive and better integrated into research activities. In order to meet the challenges of interdisciplinarity, librarians have two main assets : the ability to see the big picture of research and their neutrality. As for their place with researchers, several roles are mentioned : facilitators, mediators, integrators, brokers, or border crossers. These roles require the development of skills in project management, data science and epistemology. Finally, by embracing interdisciplinarity, librarians can benefit from greater recognition of their participation in the production of knowledge.

FR:

L’évaluation de la performance institutionnelle et individuelle de la recherche s’est trouvée des assisses objectives et mesurables dans la bibliométrie. Les agences gouvernementales s’y remettent pour justifier la répartition des fonds de recherche, les universités pour évaluer ses chercheurs, les chercheurs pour décrocher un emploi ou la titularisation. La macro et la micro-évaluation se distinguent par des méthodes d’agrégation des données et par des indicateurs spécifiques. Les bibliothèques universitaires québécoises cherchent, à tâtons, à comprendre les attentes à leur endroit en matière de bibliométrie évaluative et à développer les compétences nécessaires pour les combler.

EN:

The evaluation of institutional and individual research performance has found an objective and measurable basis in bibliometrics. Government agencies rely on it to justify the allocation of research funds, universities to evaluate their researchers, and researchers to secure employment or tenure. Macro and micro evaluation are distinguished by methods of aggregating data and by specific indicators. Quebec university libraries are groping to understand what is expected of them in terms of evaluative bibliometrics and to develop the necessary skills to meet these expectations.

FR:

À la faveur de la pandémie de la COVID-19, une grande partie du public s’est passionnée pour les études sur la propagation du virus et les moyens de s’en prémunir. En grande partie, ce public a pris conscience en même temps du contrôle qualité des articles (en partie basé sur la révision par les pairs) et des contraintes très élevée de rapidité qui a mis ce contrôle à rude épreuve. L’urgence de la communication scientifique a parfois conduit à des dérapages qui à travers les mécanismes de polarisation que nous observons sur les réseaux sociaux ont pu prendre des dimensions dramatiques. Dans un tel contexte, il faut nous demander, en tant que bibliothécaires formateurs si nous ne devrions pas intégrer la manière dont l’information scientifique se dégrade sur les réseaux sociaux avant de nous parvenir à l’état de fragments pour refonder le « cours BU » qui attire peu nos étudiants. Une nouvelle approche pédagogique, basée sur la re-contextualisation d’extraits permet de réduire les méfaits de l’entropie informationnelle et implique davantage les étudiants en leur faisant résoudre des problèmes dans un contexte d’information plus quotidien que la traditionnelle recherche bibliographique.

EN:

In the wake of the COVID-19 pandemic, a large part of the public became fascinated with studies on the spread of the virus and how to prevent it. To a large extent, this public became aware at the same time of the quality control of articles (partly based on peer review) and the very high-speed constraints that put this control under strain. The urgency of scientific communication has sometimes led to slippage which, through the mechanisms of polarization that we observe on social networks, has taken on dramatic dimensions. In such a context, we must ask ourselves, as librarians, if we should not integrate the way scientific information is degraded on social networks before we reach the state of fragments to redesign the “BU course” which is of low attraction for students. A new pedagogical approach, based on the re-contextualization of extracts, reduces the harm of informational entropy, and involves students more in solving problems in a more everyday information context than the traditional bibliographic search.

FR:

Un programme de formation autoportante type tutoriel à suivre en mode asynchrone par les membres de la maîtrise de l’ESG UQAM a été réalisé par le Service des bibliothèques. Il vient combler les lacunes en compétences informationnelles qui avaient été mesurées dans un sondage de la Promotion du développement des compétences informationnelles (PDCI). Parmi les modules à réaliser, un devait porter sur l’évaluation des sources. De cette démarche a émergé une réflexion plus large sur la méthode d’évaluation à mettre de l’avant pour former les personnes étudiantes. La consultation des modèles disponibles de même que la revue de littérature a permis d’identifier que les stratégies existantes n’étaient pas adaptées à la formation, car ils fonctionnent surtout par une analyse par type de document. Cet article présente donc la stratégie retenue pour former à l’évaluation des sources (Module 5) de la formation ESG UQAM. Il positionne également le choix de proposer une méthode par étapes qui mène en dernier lieu l’apprenant à celle de l’évaluation de l’information.

EN:

A self-supporting tutorial-type training programme to be followed asynchronously by members of the ESG UQAM Master’s programme has been produced by the Library Service. It fills the information skills gaps that were measured in a survey conducted by the Promotion of Information Skills Development (PDCI). Among the modules to be developed, one was to deal with the evaluation of sources. From this process emerged a broader reflection on the evaluation method to be used to train students. The consultation of available models as well as the literature review allowed us to identify that the existing strategies were not adapted to training, because they function mainly through an analysis by type of document. This article therefore presents the strategy chosen to train in the evaluation of sources (Module 5) of the ESG UQAM course. It also positions the choice of proposing a step-by-step method that ultimately leads the learner to the evaluation of information.